MASTER MÉTIERS DE L'ENSEIGNEMENT DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION, PREMIER DEGRÉ

La mention est organisée en trois parcours-types. Le premier s’adresse aux étudiant.e.s qui peuvent suivre des enseignements en présentiel. Il est ouvert sur les cinq sites de la FDE (Carcassonne, Nîmes, Mende, Montpellier et Perpignan) et peut inscrire environ 660 étudiant.e.s en M1. Le parcours-type langues régionales est ouvert à Perpignan pour le catalan et à Carcassonne et Mende pour l’occitan.  En dehors des UE spécifiques aux langues régionales, ce parcours est mutualisé avec le parcours de base en présentiel. Un troisième parcours-type hybride est ouvert pour des étudiant.e.s qui ne peuvent suivre un enseignement en présentiel (situation de handicap ou de maladie, salarié.e.s en reconversion, charge de famille…). Il est géré par le site de Carcassonne et comprend une partie présentielle (quatre semaines de regroupements, stages examens et concours blancs) et des enseignements à distance sous différentes formes. Il peut inscrire jusqu’à 45 étudiants.

Les contenus d’enseignements sont communs aux cinq sites et aux trois parcours. Ils sont définis par des fiches descriptives des UE très précises. Des réunions rassemblant les formateur.rice.s des cinq sites sont régulièrement organisées. Chaque UE est dirigée par un.e responsable académique accompagné.e d’un.e représentant.e de chaque site. Une partie importante des évaluations est organisée simultanément sur les cinq sites avec des sujets communs. Le jury de master veille à ce que des réunions d’harmonisation soient organisées pour une péréquation des notes.

Afin que les étudiant.e.s qui accèderont au M2 (où ils et elles seront susceptibles de se voir confier des classes en responsabilité, dans le cadre de l’alternance et du stage de M2), maîtrisent suffisamment les fondamentaux, des seuils de compensation sont proposés. L’ensemble des UE n’est compensable qu’à partir de 6. En S2, les UE de mathématiques, de français et celles liées au cadre de référence ne sont compensables qu’à partir de 8. En S4, le mémoire et le stage ne sont pas compensables.

Les enseignements fondamentaux en français et en mathématiques se retrouvent dans les quatre semestres du Master pour un volume de 30 à 40 heures par semestre et par discipline. Ils sont mis en œuvre par des équipes plurielles comprenant des professionnel.le.s.

Dans le cadre des fondamentaux, les enseignements de français se déploient suivant 4 axes :

1. Le développement de la maîtrise de la langue orale et écrite et les compétences de lecture particulièrement des textes littéraires, dans la perspective de l’exercice professionnel et des épreuves du CRPE.
2. L’acquisition des connaissances disciplinaires et épistémologiques dans le domaine linguistique (pragmatique, textuelle, syntaxique, grammaticale, orthographique, lexicale…) et relatives aux langages, à la littérature de jeunesse, aux littératies (y compris numérique).
3. L’acquisition des connaissances didactiques et la construction des compétences professionnelles y afférant dans les domaines de l’oral, de l’écrit, de la langue, de la compréhension, de la lecture, de l’interprétation et de l’appropriation des œuvres littéraires. Une attention particulière est portée à l’enseignement de la lecture au CP et à l’entrée dans l’écrit au cycle 1.
4. Le développement des compétences professionnelles liées à la polyvalence (français dans les disciplines).

Les objectifs de l’enseignement fondamental des mathématiques s’articulent autour de la maîtrise des contenus mathématiques et de leur didactique, ceci en vue d’une part de la préparation au CRPE, autant à l’écrit qu’à l’oral, et d'autre part de la conception, de la mise en œuvre et de l'analyse de situations d’enseignement, en lien avec les périodes de stages des étudiants.

Les thèmes abordés prennent appui sur les programmes des cycles 1, 2 et 3 de l’école. On retrouve par exemple 30% du volume horaire total consacré à la maîtrise des contenus mathématiques et didactiques pour enseigner le calcul et la numération, le reste étant consacré aux autres thèmes de l’école et de manière plus large à ceux du cycle 4, en lien avec la préparation au concours.

Enfin, les différents thèmes abordés en mathématiques sont mis en relation entre eux (par exemple, le calcul avec l'enseignement des grandeurs et de la mesure, de la géométrie) et avec d'autres champs disciplinaires (Arts, EPS, Histoire et Géographie, Sciences) au travers d'heures de formation spécifiquement consacrées à cela afin de développer la polyvalence des futur.e.s professeur.e.s des écoles.

Toujours dans le cadre des fondamentaux, les valeurs et le cadre de référence sont travaillés tout au long d’un parcours de quatre UE, une par semestre pour un volume d’environ 140 heures. Ces UE permettent de passer progressivement d’une connaissance de l’institution scolaire et des valeurs qui l’organisent, en M1, à une réflexion sur leur mise en œuvre dans la classe et à une intégration de ces valeurs dans les gestes professionnels et les pratiques des étudiant.e.s, en M2.

Cet ensemble d’UE, assez semblable dans sa structure et ses contenus à celui proposé dans le master MEEF 2^nd degré, offre l’occasion de travailler des thématiques essentielles comme la laïcité, l’école inclusive (cf. arrêté du 25 novembre 2020), l’éducation à la citoyenneté, le climat scolaire ou encore la lutte contre toute forme de discrimination et de violence.

Si chaque UE met l’accent sur une ou plusieurs de ces grandes thématiques, l’objectif est de revenir au cours des quatre semestres sur ces éléments fondamentaux, afin d’aller, au-delà d’une simple transmission d’information, vers une véritable appropriation. Il s’agit de faire en sorte que l’école puisse accomplir « sa mission d’éducation à la citoyenneté » et préparer « les élèves à vivre en société et à devenir des citoyens responsables et libres ; conscients des principes et des règles qui fondent la démocratie » (loi du 08 juillet 2013). La formation vise au développement des compétences professionnelles telles que définies dans le référentiel de 2013 tout en préparant les étudiants à l’épreuve d’entretien du CRPE.

La formation aux fondamentaux que constituent le français, les mathématiques et les valeurs et le cadre de référence se voit complétée par un parcours de quatre UE.

À chaque semestre, une UE spécifique contribue à  délivrer une solide formation dans les autres disciplines de l’école primaire afin de proposer la formation la plus polyvalente et la plus complète possible.