Coordination des structures d'accueil de la petite enfance

Cette licence vise à former les professionnels de l’accueil de la petite enfance de manière à :
Améliorer la coordination et le dialogue entre les différents professionnels de la petite enfance en créant un lieu de formation commun.
Créer une culture commune entre les professionnels de la petite enfance, qu’ils soient issus de l’Éducation Nationale, du secteur social ou de celui de la santé, tout en préservant la spécificité de leurs missions.
Faire émerger de nouveaux modes d’intervention à partir de cette culture commune.
Favoriser l’émergence de projets innovants dans le domaine de l’accueil de la petite enfance.

Cette formation s’appuie sur la diversité existante des métiers de la petite enfance de manière à forger une identité professionnelle commune de l’accueil du jeune enfant, et à renforcer le professionnalisme de l’accueil individuel par des formules souples et des synergies avec l’accueil collectif.

La formation est dispensée par des équipes pluridisciplinaires incluant universitaires et professionnels : membres des collectivités territoriales, responsables d’associations, acteurs sociaux, pédopsychiatres, psychologues…

Connaître les spécificités de l’enfant de 0 à 6 ans : ses besoins, ses rythmes, son développement (physique, affectif, cognitif, émotionnel et social).

Comprendre la parentalité : enjeux et évolutions sociologiques, accompagnement à la parentalité, accueil des familles en difficulté ….

Accueillir l’enfant dans la cité : soutenir les initiatives et les projets innovants, proposer des activités ludiques, artistiques, fondées sur la manipulation et l’expérimentation (en lien avec les ressources locales), le langage comme facteur de socialisation et de soutien au développement, en évitant la sur-stimulation, accueillir l’interculturel.

Connaître l’ensemble des acteurs : favoriser les transitions et les prises en charge spécifiques si nécessaire.

Connaître les politiques publiques et les besoins identifiés localement et nationalement pour orienter son action.

Travailler les notions fondamentales du service public : laïcité, égalité filles-garçons, acceptation de l’autre.

Pouvoir proposer des accueils spécifiques pour les enfants à besoins particuliers (principe d’inclusion).

S’appuyer sur les expériences existantes et les savoir-faire des professionnels.